Musicothérapie à l’école pour les enfants atteints de handicap
A Preliminary Investigation of a Specialized Music Therapy Model for Children with Disabilities Delivered in a Classroom Setting
L’étude pilote évalue l’impact du projet musical en classe, Voices Together, qui vise à améliorer les capacités de communication chez des enfants atteints d’autisme ou de handicaps intellectuels. Quatre classes d’éducation spéciale élémentaire, avec 5 enfants ayant une classification de trouble autistique et 32 enfants atteints de handicap intellectuel, ont été sélectionnées pour des expériences «à long terme» (15 semaines) ou «à court terme» (7 semaines). Dans les deux groupes, des augmentations des réponses verbales ont été observées dans le temps; cependant, seul le groupe à long terme a présenté des augmentations significatives. Les résultats préliminaires suggèrent que la musicothérapie proposée en classe avec des séances hebdomadaires de 45 minutes pendant 15 semaines peut entraîner des améliorations de la réponse verbale chez des individus atteints d’autisme ou d’autres handicaps, ce qui favorise leur développement biopsychosocial.
Typologie » Études et recherches
Auteur(s): » Jenna Mendelson, Yasmine White, Laura Hans, Richard Adebari, Lorrie Schmid, Jan Riggsbee, Ali Goldsmith, Burcu Ozler, Kristen Buehne, Sarah Jones, Jennifer Shapleton, Geraldine Dawson